 |
| Додати заголовок |
Школа
не повинна вносити різкого перелому
в життя дитини. Нехай, ставши учнем, дитина продовжує робити сьогодні те, що робила вчора.Нехай
нове з'являється в її житті поступово і не збентежує лавиною переживань.
В.О. Сухомлинський
Нова українська
школа – це, насамперед, нові освітні стандарти європейського зразка. Сьогодні
школа перестала відповідати сучасним потребам юних громадян країни, вона стала
нецікавою і недостатньо ефективною. Так як вчили нас дорослих, вчити сучасних
дітей не вийде. Занадто велика прірва розрослася між тим, що на сьогодні може
дати школа і тим, які вимоги до молодого поколінню поставило 21 століття.
Сьогодні необхідно не просто заповнити голови учнів знаннями, а сформувати в особистості ключові компетентності для успіху в житті, зробити випускника конкурентоспроможним в суспільстві.
Сьогодні необхідно не просто заповнити голови учнів знаннями, а сформувати в особистості ключові компетентності для успіху в житті, зробити випускника конкурентоспроможним в суспільстві.
Ще один
найважливіший аспект – учням має бути цікаво в школі. Сучасні технології зараз
складають велику конкуренцію навчального процесу. Необхідно переломити інтернет
можливості для розваг ефективне використання для навчання. Ці завдання повинні
бути здійснені не за рахунок підвищення навантаження на учнів та вчителів, а як
раз за рахунок збільшення часу перебування в школі на один рік.
Початкова освіта – перший рівень загальної
середньої освіти, який, зберігаючи наступність із дошкільним періодом,
забезпечує подальше становлення і розвиток особистості дитини, закладає базу
для її навчання в основній школі.
Зміст початкової освіти конструюється як
цілісна система, що ґрунтується на особистісно орієнтованому, діяльнісному і
компетентнісному підходах. Він вирізняється міжпредметною інтеграцією і
практичною спрямованістю, що дає змогу краще враховувати характерну особливість
молодших школярів – цілісність сприймання і пізнання навколишньої дійсності, і
запобігти перевантаженню. Для забезпечення практичної спрямованості
урізноманітнюються організаційні форми навчання (інтегровані заняття, практична
робота, міні-дослідження, екскурсії, навчальні проекти, у тому числі екологічні
і соціокультурні акції тощо). Цілісному засвоєнню змісту початкової освіти
сприятиме наскрізна інтеграція курсу мистецтва з усіма іншими навчальними
предметами.
Початкова школа виконує роль фундаменту, на
якому будується вся система громадянського виховання школярів, формування у них
любові до рідного краю, України, історичної пам'яті, духовності, національного
характеру. Все, що закладається учням у цей період навчання та виховання,
визначає в подальшому успіх процесу формування особистості, її світогляду і
загального розвитку. Набуті в початковій школі особистісні якості, а також
знання , вміння і навички не лише забезпечують основу навчання і виховання
підлітків, а й значною мірою визначають особливості практичної, громадянської
та професійної діяльності дорослої людини.
Ми
хочемо перейти від школи, яка напихає дітей знаннями, які дуже швидко
застарівають, до школи компетентностей(поінформованість,
обізнаність. Сompetentia — у перекладі з латинської означає коло питань, у яких
людина добре обізнана, має знання та досвід, — ред.)».
Одним з головних напрямів якісної
перебудови освітньої системи є перехід від концепції підтримуючого до концепції
випереджаючого навчання, орієнтованого на майбутнє — такі умови життя і
професійної діяльності.Такий підхід є актуальним, оскільки значна частина знань
старіє протягом 3—5 років. Тому головну увагу в навчальному процесі слід звертати
на розвиток творчих можливостей, його здібностей до самостійних дій в умовах
невизначеності, на набуття нових знань та навичок, освоєння сучасних методів
отримання, накопичення, класифікації та передачі знань. Важлива умова
реалізації системи випереджаючої освіти — тісний її зв'язок з наукою,
“вмонтованість” освіти в систему наукових досліджень.
В основі педагогіки партнерства –
спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учні,
батьки та вчителі, об’єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними й
зацікавленими спільниками, рівноправними учасниками освітнього процесу,
відповідальними за результат.
Школа має ініціювати
нову, глибшу залученість родини до побудови освітньої траєкторії дитини.
Діалог і
багатостороння комунікація між учнями, учителями та батьками змінить
односторонню авторитарну комунікацію вчитель – учень.
Широко застосовуються методи викладання, засновані на співпраці
(ігри, проекти (соціальні, дослідницькі), експерименти, групові завдання тощо).
Учні залучатимуться до спільної діяльності, що сприятиме їхній соціалізації та
дозволятиме успішніше оволодівати суспільним досвідом.
Нова школа буде
підтримуватися електронною платформою для створення і поширення електронних
підручників і навчальних курсів для школярів та вчителів.
Тільки це зробить школу цікавою і
бажаною, забезпечить підготовку нового покоління до життя у розвиненому
суспільстві.
Література:
o
Закон України Про освіту від 05.09.2017 №2145-VIII
o
Савченко О. Якість
початкової освіти: сутність і чинники впливу//Початкова школа. – 2009. – №8.
АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ЗАКОНУ УКРАЇНИ "ПРО ОСВІТУ"
4/
5
Oleh
Unknown
