Виховання екологічної культури учнів

Інколи ми забуваємо, що на річці, в лісі, в полі ми –гості, а птахи, звірі, комахи, риби – справжні господарі. Наше втручання заважає їм нормально жити. Ось чому особливо гостро постало питання екологічного оздоровлення та охорони навколишнього середовища.

«Земля-наша мати, всіх годує», - каже українське прислів’я. В цьому прислів’ї розкрито ставлення українського народу не тільки до землі, а й до всього довкілля. Щиро шануючи все це,  ми доводимо свою невід’ємність від природи, залежність від неї. Минають століття. Життя суспільства не стіть на місці, розвивається, вдосконалюється. Але це вдосконалення чомусь інколи йде лише на користь людині, завдаючи невиправної шкоди природі. Виходить замкнене коло: людина залежить від природи, але, прагнучи покращення свого буття, вона її нищить.

Тому так гостро нині постала проблема екологічного захисту. Люди намагаються перебудувати свої взаємини з природою, бо екологічна криза охопила майже увесь світ. Діють програми з економічного використання природних ресурсів. Контролюється ступінь забруднення біосфери відходами виробництва, проводяться оздоровчо-гігієнічні заходи, поглиблюється наукова і виховна робота з екології. Тому моїм завданням є донести до розуміння кожного учня, що він є часткою великої сім’ї, яка потрапивши у біду, намагається вижити і продовжитись у майбутніх поколіннях.

Тому так важливо плекати в серці любов до довкілля.Є різні форми екологічного виховання, проте вагомим у цьому вихованні є безпосереднє спікування з природою під час навчальних екскурсій, малих експедицій. Ще талановитий педагог В. Сухомлинський доводив, що природа сама собою не виховує, а виховує лише активна взаємодія дитини з нею.

 Перед проведенням екскурсії встановлюю її мету. Навчальні екскурсії мають не лише науковий характер, а й етичний. Як поводитися, щоб зберегти красу та багатство природи для тих, хто прийде сюди завтра?Як спостерігати за життям птахів, звірів, щоб не зашкодити їм? Як змалювати рослинність, не завдаючи шкоди їй? Під час проведення навчальних екскурсій у природу екологічне виховання має бути нерозривно пов’язане з естетичним, використовую вірші, пісні, загадки, прислів’я. Це  мимоволі примушує дітей уважно поглянути на рослину, побачити їїкрасу. Контакт дітей з природою є найсильнішим чинником виховання відповідального ставлення до природи рідного краю. Під час екскурсії учні вчаться орієнтуватися на місцевості,

спостерігати, порівнювати, бачити потрібні об’єкти, знаходити приклади взаємозв’язку різних організмів між собою та з умовами навколишнього середовища, формують уявлення про природні екологічні системи.Кожна екскурсія дає добрий матеріал для виховання естетичних почуттів, діалектичного розуміння екологічних зв’язків і цілісності природних компонентів. Екскурсії навчають не тільки спостерігати за природою, а й проводити дослідну роботу. У навчальній дослідній діяльності виділяю кілька етапів:

Вибір теми дослідження.

Накопичення попередніх даних про обєкт дслідження та методи роботи.

Визначення послідовності роботи, складання плану, планування експериментів.

Вибір необхідного обладнання, створення умов для досягнення мети.

Виконання роботи.

Аналіз результатів та формулювання висновків.

Написання звіту, літературне оформлення роботи.

Отримані практичні навички перебування в природних умовах, дають унікальну можливість відчувати свою причетність до землі, на якій живемо, вчимося дбайливому ставленню до природи, а також розумному природокористуванню.Дослідницька робота є своєрідною формою наочногопідтвердження теоретичного положення екологічного курсу. Це дає широкий простір для використання засобів розвитку творчих здібностей, розширює світогляд школярів, формує в них життєво необхідних компетнцій та пізнавальних особливостей дітей. В законі про освіту прописано: «Академічна свобода - самостійність і незалежність учасників освітнього процесу під час провадження педагогічної, науково-педагогічної, наукової та/або інноваційної діяльності, що здійснюється на принципах свободи слова, думки і творчості, поширення знань та інформації, вільного оприлюднення і використання результатів наукових досліджень з урахуванням обмежень, установлених законом».

Постійно використовую таку форму екологічного виховання як екологічні акції та конкурси.Така форма роботи допомагає формувати активну життєву позицію, розвивати екологічну свідомість, виховувати почуття колективізму.

Світ природи ніби розкриває перед нами свої таємниці. Школярі це фотографують.

Фото матеріал використовуємо на уроках. Сучасна мультимедійна презентація - це один з інструментів, що дозволяє одночасно задіяти графічну текстову й аудіовізуальну інформацію. Це дозволяє донести інформацію максимально наочно  та подати у формі, що легко сприймається учнями.

Отже, від успішного здійснення екологічної освіти, екологічного мислення залежить наше майбутнє, майбтнє наших дітей, та з рештою майбутнє нашої держави.

Література.

1.     Біологічний словник. / редколегія. 2-е вид. К. Головна редакція УРЕ. 1986.680 стор.,іл.

2.      Топачевський А.О. Майстерня флори: Наук.- худож. Кн.: Для серед. і ст. шк. віку / Худож. І.О. Комяхова. – К.: Веселка, 1988. – 135 с.: іл.

3.     Ігнатюк О.А. Основні екологічні принципи та концепції: Навч. Посіб. – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 268 с.

4.     Вербицька З. Еколого-натуралістичний гурток. – Тернопіль-Харків: Видавництво «Ранок». 2009.-112с.

5.     Науково-методичний журнал «Біологія»-01660. Видавнича група «Основа» №11. Квітень 2012 р.

Unknown січня 31, 2018 9 Комент.

Поділитись в соцмережах

Facebook Google+ Vkontakte

Рекомендуем × − +

Вибрані публікації

All

Виховання екологічної культури учнів

4/ 5

Oleh Unknown